https://wordlit.at.ua/load/ Методика Thu, 19 Mar 2015 20:38:30 GMT uCoz Web-Service У роботі розглянуті питання практичного застосування інноваційних технологій на уроках світової літератури. Учителем викладено методичний опис креативних методів навчання, їх класифікація, особливості реалізації. Зміст роботи доводить доцільність використання ігрових та групових технологій , технології формування критичного мислення, що спрямовують процес навчання не лише на засвоєння досвіду, а на розвиток в учнів умінь створювати нові ефективні зразки й моделі особистісної діяльності. Адресовано вчителям світової літератури загальноосвітніх навчальних закладів. https://wordlit.at.ua/load/kreativne_navchannja_jak_zasib_rozvitku_osobistosti_uchnja_na_urokakh_svitovoji_literaturi/1-1-0-7 Методичні рекомендації https://wordlit.at.ua/load/kreativne_navchannja_jak_zasib_rozvitku_osobistosti_uchnja_na_urokakh_svitovoji_literaturi/1-1-0-7 Thu, 19 Mar 2015 20:38:30 GMT <p>Календарно-тематичне планування уроків світової літератури в 8 класі</p> https://wordlit.at.ua/load/kalendarno_tematichne_planuvannja/kalendarno_tematichne_planuvannja_urokiv_svitovoji_literaturi_v_8_klasi/2-1-0-6 Календарно-тематичне планування https://wordlit.at.ua/load/kalendarno_tematichne_planuvannja/kalendarno_tematichne_planuvannja_urokiv_svitovoji_literaturi_v_8_klasi/2-1-0-6 Sat, 14 Mar 2015 12:33:15 GMT <p>Календарно-тематичне планування уроків світової літератури в 7 класі</p> https://wordlit.at.ua/load/kalendarno_tematichne_planuvannja/kalendarno_tematichne_planuvannja_urokiv_svitovoji_literaturi_v_7_klasi/2-1-0-4 Календарно-тематичне планування https://wordlit.at.ua/load/kalendarno_tematichne_planuvannja/kalendarno_tematichne_planuvannja_urokiv_svitovoji_literaturi_v_7_klasi/2-1-0-4 Sat, 14 Mar 2015 12:26:11 GMT <p>Календарно-тематичне планування уроків світової літератури в 6 класі 2014-2015 н.р.</p> https://wordlit.at.ua/load/kalendarno_tematichne_planuvannja/kalendarno_tematichne_planuvannja_urokiv_svitovoji_literaturi_v_6_klasi/2-1-0-3 Календарно-тематичне планування https://wordlit.at.ua/load/kalendarno_tematichne_planuvannja/kalendarno_tematichne_planuvannja_urokiv_svitovoji_literaturi_v_6_klasi/2-1-0-3 Sat, 14 Mar 2015 12:21:35 GMT <p align="center">&nbsp;</p> <p align="center">&nbsp;</p> <p align="center">&nbsp;</p> <p align="center">&nbsp;</p> <p align="center">&nbsp;</p> <p align="center">&nbsp;</p> <p align="center">&nbsp;<strong><em>Методичні рекомендації щодо використання нетрадиційних видів аналізу художнього тексту та інтеракції уроках зарубіжної літератури</em></strong></p> <p>&nbsp;</p> <p align="center">&nbsp;</p> <p align="center">ПЛАН</p> <p>ВСТУП</p> <p>І. Класифікація видів аналізу художнього тесту</p> <p>ІІ. Нетрадиційні для школи види аналізу художнього тексту і поєднання їх з інтеракцією</p> <p>1. Структурно-семантичний аналіз у поєднанні з психодрамою</p> <p>2. Герменевтичний аналіз у поєднанні з &laquo;колом ідей&raquo;</p> <p>3. Гендерний аналіз</p> <p>ВИСНОВКИ</p> <p>ЛІТЕРАТУРА</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>ВСТУП</p> <p>Всім відомо, що в основу курсу зарубіжної літератури, як і сучасної української школи взагалі, покладено особистісно орієнтовану модель навчання. І в зв'язку з тим, що головною умовою ефективності особистісно зорієнтованого навчання є використання таких методичних підходів, які передбачають позицію учня як активного співтворця уроку, самого процесу вивчення літератури, продемонструвати на конкретних прикладах деякі види інтеракції, що забезпечують реалізацію цієї умови (інтеракція - взаємодія та спілкування учасників навчального діалогу). А пов'язати це можна із узагальненням видів літературного аналізу і знайомством із застосуванням на уроках тих із них, що є нетрадиційними для школи. Саме на цьому аналізі будується реалізація завдань викладання зарубіжної літератури в школі - формування широкої читацької компетентності молодого покоління, яка базується на знаннях, уміннях пізнавального і творчого типу, соціальних навичках, світоглядних переконаннях тощо, розвиток його духовно-ціннісних орієнтацій та естетичних потреб, виховання особистості, здатної цінувати явища класичної й сучасної культури та відрізняти справжні мистецькі твори від сурогатів і низьковартісних підробок.</p> <p>Адже &nbsp;пізнавальна діяльність учня на уроці літератури може бути ефективною лише у тому разі, якщо у викладанні цього предмета вчитель спиратиметься на науку про нього, зокрема, на знання видів аналізу художнього твору.</p> <p>І, нарешті, &nbsp;загальною тенденцією розвитку старшої профільної школи є її орієнтація на широку інтеграцію загальної і допрофесійної освіти.</p> <p>Звичайно, мова не йде про використання в школі всіх видів аналізу художнього тексту і в однаковій мірі. Але уявлення про них допоможе кожному з нас обрати той шлях вивчення з учнями художнього тексту, який максимально розкриє його художню природу, активізує пізнавальну діяльність учнів адекватно до неї, реалізує широку диференціацію, інтеграцію загальної ідопрофесійної освіти й врешті - решт забезпечить максимальну ефективність уроку у плані формування життєвих і фахових компетентностей учнів.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> https://wordlit.at.ua/load/metodichni_rekomendaciji_shhodo_vikoristannja_netradicijnikh_vidiv_analizu_khudozhnogo_tekstu_ta_interakciji_na_urokakh_zarubizhnoji_literaturi/1-1-0-2 Методичні рекомендації https://wordlit.at.ua/load/metodichni_rekomendaciji_shhodo_vikoristannja_netradicijnikh_vidiv_analizu_khudozhnogo_tekstu_ta_interakciji_na_urokakh_zarubizhnoji_literaturi/1-1-0-2 Sat, 14 Mar 2015 10:47:24 GMT